Tema II diferencias entre la Logse y la Loe

ASPECTOS GENERALES Y COMUNES

-          Derecho del aprendizaje permanente hasta los 18 años, de enseñanza obligatoria (LOGSE).

-          Derecho del aprendizaje permanente hasta los 18 años de enseñanza obligatoria (LOE).

-          PRINCIPIO DE ATENCIÓN A LA DEVERSIDAD
Derecho a la enseñanza diversificada en los últimos años del periodo obligatorio (LOGSE).

-          “Principio fundamental” con consecuencias pedagógicas y organizativas (LOE).

CATACTERISTICAS PARA EL CURRICULO Y RECURSOS PARA EL MISMO

-          Aspectos comunes no superaran el 55% en las CCAA con una segunda lengua oficial, ni el 65% en las que sólo tengan el castellano (LOGSE).

-          Aspectos básicos del currículo no superan el 55% en las CCAA con un segunda lengua oficial, ni el 65% en las que sólo tengan el castellano (LOE).

PRINCIPIOS PSICOGEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS LOGSE

-          INFANTIL

 • Crea la etapa 0-5 y la divide en 2 ciclos.
• Etapa educativa con objetivos.
• Enseñanza voluntaria.
• División de docencia por ciclos.

-           PRIMARIA

• Carácter global e integrador.
• Metodología con carácter personal y adaptada a los ritmos de aprendizaje de cada año.
• Evaluación continua, global e integradora.
• Impartida por Maestros/as especialistas en determinadas áreas.

-          ESO

• Persigue la formación básica y la inserción básica y laboral.
• Se organiza en ciclos.

-          BACHILLERATO

• El título permite el acceso a FP, Universidad y trabajo.
• 4 modalidades.
• Capacitar para aprender por si mismo, trabajo en equipo y métodos de investigación.

-           FP

• La FP reglada aparece como parte del sistema de FP.
• Se divide en ciclos de G. Medio y G. Superior.

-           ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES EDUCATIVAS

Se refiere a los alumnos que necesitan apoyos por discapacidad física, psíquica o sensorial o de conducta social o cultural.

PRINCIPIOS PSICOGEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS LOE

-          INFANTIL

• Recupera el pleno carácter educativo de la etapa 0-5.
• Se recupera la organización del conjunto de la etapa como educativa.
• Los requisitos mínimos serán educativos.

-          PRIMARIA

• Insiste en el desarrollo de las capacidades y en carácter integrador.
• Insiste en la atención a la diversidad con carácter preventivo.

-          ESO

• Insiste en la diversidad y la orientación educativa y profesional.
• Desarrolla la educación para la ciudadanía.
• Se organiza por cursos con medidas de atención a la diversidad, organizativa y curricular.

-          BACHILLERATO

• Vincula el título a la superación de todas las materias, pero sin prueba externa, con él se accede a FP y Universidad.
• 3 modalidades.

-          FP

• Mantiene la vinculación de la FP reglada con la ley de las cualificaciones y FP.
• Incorpora la FP de G. Superior.

PROMOCIÓN (LOGSE)

-          Primaria

• Repetir una vez por ciclo, (3 ciclos, 2 años por ciclo)

-          ESO

• Permite repetir una vez en el 1er ciclo de la ESO y una vez por curso en el 2º ciclo (3 veces en total) y son las CCAA quienes deciden las condiciones para poder acceder al siguiente curso.PROMOCIÓN (LOE)

-          Primaria

• Repetir una vez por ciclo, (3 ciclos, 2 años por ciclo

-          ESO

• Se pasa de curso con 2 asignaturas suspendidas.
• Con 3 suspendidas, los profesores deciden si el alumno pasa o no.
• Con 4 o más se repite. Quienes pasan con materia tienen que volver a cursarla y superarla.
• Se puede repetir una vez por curso y 2 como máximo en la ESO.

RELIGIÓN

•  La educación religiosa no tiene carácter obligatorio ni se califica la misma. Se da una enseñanza “moral”, para quienes no escojan religión, “ética”(LOGSE).
•  Se obliga a todos los centros a ofrecer la religión no siendo materia examinable. En todos los niveles obligatorios se debe ofrecer la materia (LOE).

                                                             
PUNTOS POLEMICOS DE LA LOE
• Educación infantil 0-3 años, no obligatoria y no gratuita.
• Educación para la ciudadanía y los derechos humanos: materia obligatoria y evaluable en educación básica y Bachillerato.
• Asignatura de religión Católica, Evangélica, Judía o Islámica.

CONCLUSIONES

Ambas leyes son muy similares, si bien es cierto que la LOE se centra más en el alumno y en la diversidad, es decir, en las necesidades educativas especiales y cambia la concepción de la escuela, viendo a esta como la escuela de la diversidad, en la que se valora todos los rasgos de la personalidad así como la historia personal de cada alumno. Se reconoce el derecho de todos a aprender y al desarrollo de la autonomía y la participación activa de todos los alumnos como parte del grupo y se fomenta la autoestima. Debido a esto la escuela exige una metodología más flexible y diversa para poder atender a las necesidades de cada alumno y su diversidad. La intervención educativa tiene, por consiguiente, que adaptarse a las necesidades individuales.

BIBLIOGRAFÍA:

Elaboración propia,  con ayuda de la LOE y LOGSE